沈阳小飞鱼康复服务有限公司致力于,沈阳自闭症,沈阳孤独症,训练培训中心机构

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五大优势

行为干预
 
       洛瓦斯强调说:特殊儿童为什么要尽早(3岁前)开始进行训练?是因为要尽早改正或减少不良行为(在孩子已经习惯了那个行为前),也要尽早教孩子基本的语言和社会交往(包括玩)的技能。这教法强调先用一对一的方式来教,后扩大训练环境,在集体课上泛华,以便熟悉类似上学的环境和活动。

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个别化训练计划
 
       我们特殊儿童一般存在语言发育迟缓、情绪行为异常、社交困难、注意力不易集中、个体差异明显等特点,孩子入学后学校通过观察与评估因材施教,扬长补短,为学生制订符合其能力、特点的有针对性的个别化教育计划,每隔一阶段都要对个别化训练结果进行评估,对计划中不适合的部分和教学进度做出调整,便于继续实施。通过适当的教育使他们的身心得到康复发展,潜能得到开发,掌握一定的科学文化知识和技能,学会生存,学会交往,能够顺利地融入主流。    
   
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学前教育
 
       特殊的儿童在学龄前多有思维能力、语言理解与表达能力不足,注意力维持时间短,多动坐不住,不能很好的跟随学习,易产生情绪波动和出现行为问题,种种问题使我们的孩子不能与普通孩子很好的融合甚至迈进学校的大门,小飞鱼通过多年研究实践成功研究出了一套能够使特殊儿童和普通孩子一样能接受同等的教育的教学方法,其中很多训练1-2年的孩子现在在正常的学校上课,成绩还不错,不但课程能跟得上而且一些正常活动也可以积极参加,孩子的外在表现很是接近普通孩子。

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语音训练
 
       如果一个孩子不能获得基本的语言技能,那么可以预见,他/她将会面对严重的发育和社交障碍。语言发育迟缓和语言能力障碍是自闭症的主要特征之一,语言障碍会直接影响自闭症儿童的智力发展和社交能力,因此,对于自闭症儿童来说,任何干预计划都必须考虑如何发展他们的语言和沟通能力。专业系统的发音训练,能帮助孩子体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。

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ABA的教学方法
 
       它是一套成体系的,具体的,可操作的教学路径,是根据孩子的日常表现,还有一些缺陷的特点,按照ABA的原理和理论设计出来的教学训练体系。这样的方法是可以革新的,可以随时改变,只要对孩子有好处,那就可以变。教导孩子的同时也教会家长如何管理孩子、帮助孩子、赞赏鼓励孩子、教育孩子。