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言语训练
小飞鱼的课程不只有专业的言语训练,还有很好的语言环境,帮助孩子们用好语言。
一、语言沟通问题
1、语言沟通障碍
语言因素(语音、语法、词汇、语言的理解和表达等存在障碍)。
非语言因素(沟通的欲望,对沟通规则、人际关系和社会规则的理解等方面也存在障碍)
2、语言的功能性障碍
语言是社会交往的工具,用于人与人之前的沟通(理解和表达),孤独症儿童在语言的应用方面:语言的理解力和语言的表达力存在障碍
二、语言沟通包括
1、语言包括:语音、构词、语法、语意、语用。
2、语言是沟通工具,可以表示:要求、拒绝、请求帮助、表达感受(问候、应答、发问、描述、告知)
三、自闭症儿童的语言障碍
1、语言障碍最容易被发现,但不是唯一的障碍。
2、语言有其复杂的大脑生理基础,发展要遵循一般规律。
3、一般儿童语言发展经历的几个阶段:
动作发育—模仿发音—单词句—双词句—应答—对话—叙事
四、自闭症儿童语言障碍的实质—语言的功能性障碍
1、不能使用有限的语言表达需求、愿望、感受
2、自闭症儿童的语言障碍特点
l 不会用喃喃语
l 言语形式异常(鹦鹉学舌,机械模仿)
l 人称代词混淆
l 词语混用(与情境无关)
l 主体混淆、思维跳跃(难以介入话题)
l 交谈困难
五、针对自闭症儿童的不同特点语言训练分成以下几个阶段:
1、对无语言模仿能力的儿童的辅导
建立良好的情绪、配合—主动表达(口语、手语、图片)—学习模仿动作—语言的理解—口型模仿、语音模仿、语言模仿—仿说(词语、句子)—主动表达需求(从名词表达开始)—命名物品
2、对已有语言模仿能力儿童的辅导
强调孩子主动的运用语言交流(通过字词、手语、图片)
言语异常的问题(口肌训练发音训练)
l 声音异常
l 语音异常
l 语速异常
l 语调异常
3、对已有一定语言能力,语言需要进一步提高的儿童辅导
提高功能性语言的运用—简单应答—主动表达—复述能力—对话能力—叙事能力—交谈能力